HƯỚNG DẪN BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

NỘI DUNG TRIỂN KHAI BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA.

I. CÁC BƯỚC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
(6 bước)

II. GIỚI THIỆU KHUNG MA TRẬN ĐỀ
Dùng cho loại đề kiểm tra tự luận hoặc trắc nghiệm khách quan
Dùng cho loại đề kết hợp TNKQ và Tự luận

III. THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬN ĐỀ
Đối với loại bài kiểm tra một tiết
Đối với loại bài thi học kỳ

IV. THỰC HÀNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Loại đề kiểm tra tự luận hoặc trắc nghiệm khách quan
Loại đề kết hợp TNKQ và Tự luận

V. GIÁO ÁN BÀI KIỂN TRA


* PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN:
+ GIẢNG VIÊN NÊU VẤN ĐỀ
+ HỌC VIÊN NGHIÊN CỨU:
- TỰ NGHIÊN CỨU CÁ NHÂN
- HỢP TÁC THEO NHÓM
- THẢO LUẬN THEO TỔ, LỚP
- THỰC HÀNH
B. CHI TIẾT NỘI DUNG
TRIỂN KHAI BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA.

I. CÁC BƯỚC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA (Sáng 15/2)
Để biên soạn một đề kiểm tra theo chuẩn KT-KN cần tuân thủ các bước sau:
1. Xác định mục đích kiểm tra
+ Căn cứ vào yêu cầu của việc kiểm tra
+ Căn cứ vào chuẩn KTKN
+ Căn cứ vào thực tế học tập của học sinh

* Làm việc theo nhóm
Câu hỏi: Vì sao phải xác định mục đích kiểm tra ? thực tế từ trước đến nay khi biên soạn đề kiểm tra GV đã chú ý đến việc xác định mục đích kiểm tra chưa ?

2. Xác định hình thức kiểm tra
1. Đề kiểm tra tự luận;
2. Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan;
3. Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức trên

* Làm việc theo nhóm
Câu hỏi: Theo anh (chị) đối với bài kiểm tra 45 phút ta nên lựa chọn hình thức kiểm tra nào hợp lý nhất ? vì sao ?
(Các nhóm thảo luận – đại diện nhóm trả lời – Thống nhất thực hiện)

3. Thiết lập ma trận đề kiểm tra ( chiều 15/2)
Các bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra:
B1. Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương...) cần kiểm tra;
B2. Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy;
B3. Phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề
B4. Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra;
B5. Tính số điểm cho mỗi chủ đề ..... tương ứng với tỉ lệ %;
B6. Tính số điểm và Q.Đ số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng;
B7. Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột;
B8. Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột;
B9. Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết.
* Làm việc theo nhóm
Câu hỏi: Anh (chị) cho biết cách lập ma trận đề trước đây đã làm ? so sánh với 9 bước thiết lập ma trận đề đã nêu ở trên có gì mới ?
(Các nhóm thảo luận – đại diện nhóm trả lời)

Bước 4. Biên soạn câu hỏi theo ma trận
Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc:
+ Mỗi câu hỏi chỉ kiểm tra một chuẩn hoặc một vấn đề, khái niệm;
+ Số lượng câu hỏi và tổng số câu hỏi do ma trận đề quy định.

* Học viên tự nghiên cứu những vấn đề sau:
1- Các yêu cầu đối với câu hỏi có nhiều lựa chọn.
2- Các yêu cầu đối với câu hỏi tự luận.

* Phần này yêu cầu giảng viên cốt cán cấp huyện trình bày cụ thể

Bước 5. Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) và thang điểm
Xây dựng hướng dẫn chấm và thang điểm cần đảm bảo các yêu cầu:
- Nội dung: khoa học và chính xác;
- Cách trình bày: cụ thể, chi tiết nhưng ngắn gọn và dễ hiểu;
- Phù hợp với ma trận đề kiểm tra.

* Làm việc theo nhóm
Câu hỏi: Trong cách tính điểm đề kiểm tra TNKQ và đề kiểm tra kết hợp 2 hình thức TL và TNKQ giáo viên nên lựa chọn phương án nào là hợp lý ? vì sao ?

Các nhóm nghiên cứu nội dung ở trang 13,14 tài liệu
(Các nhóm thảo luận – đại diện nhóm trả lời – Thống nhất chung thực hiện)

Bước 6. Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra
Gồm các bước sau:
1) Đối chiếu từng câu hỏi với hướng dẫn chấm và thang điểm, phát hiện những sai sót hoặc thiếu